一个厌学高中生对自己行为的评价是：“从我行为上面来说，打架什么的，肯定是不好的，从我思想方面来说，不会说我不好的，没有什么不好的。”
在这个高中生的心中他的思想和行为是分开的，对于自己的厌学行为、打架骂人的行为不是对自己道德审判的标准，不以行为评定自己。自己行为的原因和目的才是标准，对于自己打架骂人的行为，看不惯就可以大打出手，别人挑衅也可以挥出自己的拳头，并且还觉得自己的行为是耿直和英雄般的行为，有一种古惑仔的江湖气息，性情中人的洒脱感，这会成为自己用拳头发泄心中不快和愤恨情绪的借口，且助长自己以恶制恶的行为。所以用这种逻辑继续打架、骂人。
他说：小学班上有他觉得挺坏的人，他可以找到合理的借口打他。小学的时候有“注意安全”的标语，那个人在教室里面乱跑乱跳，他就故意走过去撞他一下，然后跟老师说他在班级里乱跑乱跳，然后撞到他了，他就说他几句，那个人不舒服，然后就动手了。就这样简单的理由就打架了。
不仅主动挑事惹人，还会为自己的行为寻找借口，逃避责任，因为班上同学和自己有过节，在抢体育器材的时候也可以和别人打一架。对于这些行动 ，妈妈和老师也不会说什么，觉得自己的小孩耿直，走上社会要吃亏的，人家讲讲，他就要打抱不平。老师也觉得这小孩道德品质蛮好的。小孩对自己的品质持着肯定的态度，也没有重要他人梳理这小孩错误的逻辑，思维上的混乱。就这样一直自我中心的厌学、打架、骂人。
有没有发现，这小孩的逻辑造成了对自己和他人的行为的双重标准。别人的行为他看不惯就是不好的，他可以打抱不平。在看自己的行为时候却不看行为的结果和造成的后果，只要出发点是好的就行，只要对自己有利就可以，而对别人的行为只看结果，别人的行为只要他认为不对，就简单的是不对的、可以抨击的。
这样的逻辑会体现在他生活的各个方面，包括对于学习的看法，对生活中娱乐活动的看法，对生活的感知等。这种简单的实用主义的看法是错误的，不利于孩子拥有一个健康的心态。